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La relación educativa de la disciplina inductiva no se trata de una relación de coerción, sino de conducción, de orientación, de autoridad "razonada" y "obediencia" participativa.

Las normas y los principios de actuación se someten al diálogo y la discusión, donde prevalece la autoridad de los padres y de los educadores, puesto que éstos poseen conocimientos, experiencia y la responsabilidad de la educación y bienestar de los menores.

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